REFLEXÃO SOBRE O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP)

 

O PPP da escola, em virtude das alterações no ensino fundamental e da sociedade, mais a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo consultado e solicitado na construção do mesmo a equipe escolar e a comunidade, associados à nova realidade, de forma que a escola fez estudos da BNCC e sua implementação através de reuniões e reflexões para o desenvolvimento do ano letivo de forma a aperfeiçoar o desenvolvimento do trabalho e execução dos objetivos para um trabalho de qualidade. 

A proposta pedagógica visa a formação de alunos engajados e cidadãos, sendo protagonistas de seu conhecimento de forma ética, na integridade oral, na autonomia reflexiva, na capacidade de inovação e no pensamento crítico. Além disso, a formação continuada dos professores valoriza o desenvolvimento por meio de um ambiente escolar socioemocional com uma comunicação transparente e colaborativa.

Os currículos do ensino fundamental, médio e EJA contemplam a base nacional comum e a parte diversificada prevista na LDB, com componentes curriculares e carga horária diversificada (semanal/anal) claramente definida.

A matriz curricular corresponde às exigências da LDB e vai de acordo com o calendário e a carga horária prevista pela gestão em conjunto com a coordenação. Ao investigar o PPP da escola todos os fatores que envolvem o currículo estão de acordo com a LDB 93,94/96 e com as demais leis existentes.

O tempo previsto para cada componente curricular claramente definido é seguindo pelos professores. As professoras da EJA conseguem trabalhar sua carga horária normal de 20 horas, e trabalhando todo conteúdo que se pretende no ano letivo, quando entrevistadas elas, deixaram bem claro que a carga horária é de fato comprida. Os problemas encontrados na EJA é a evasão de alunos, que desistem por motivos de trabalho ou por insatisfação de aprendizagem.

O calendário estabelece início e término de cada período letivo, feriado nacional e municipal, período de matricula, período de avaliação e recuperação, reposição de aulas, atividades extras curriculares, eventos e recessos escolar.

A principal ação que denota a vivência da cidadania é a gestão democrática de forma que os educadores têm suas responsabilidades definidas, além da importância dos conhecimentos interdisciplinares, pois, pela BNCC o ensino não pode ser fragmentado ele precisa ser interdisciplinar desenvolvendo o conhecimento das várias ciências e dentro da proposta curricular da escola.